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<正>编者按:弘扬爱国主义精神,必须把爱国主义教育作为永恒主题。爱国主义教育是孕育青少年爱国主义情怀的重要方式,是新时代弘扬爱国主义精神的基础路径。要提升新时代爱国主义教育的质量和效果,既需要优化爱国主义教育内容、创新爱国主义教育方法、丰富爱国主义教育载体,也需要完善爱国主义教育的法治保障体系。
2024年03期 No.370 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 338K] [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ] - 李晓东;付佳乐;
新时代,中小学思政课要落实爱国主义教育法,既需要理解爱国主义教育内容的系统性,也需要领会爱国主义教育法的系统性。在此基础上,教师在教学中要处理好把握政治方向与落实学生核心素养培育的关系,从法律的角度落实爱国主义教育,以爱国主义教育方式的系统性思维促进爱国主义教育法落在实处。
2024年03期 No.370 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1076K] [下载次数:54 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ] - 周增为;
《中华人民共和国爱国主义教育法》的爱国主义教育要求与基础教育思政课目标、内容一致。思政课中的爱国主义教育呈现目标整体架构、内容分层设计的体系,是基于知识理解的知情意行的统一。教育内容的实践转化、认知递进与情感深化是爱国主义教育一体化教学设计的两个重要维度。实践转化是重要的课程实施形式。教学要设计形成针对不同的认知起点的一体化方案学习,帮助学生从身份归属的认知,到情感责任的深入,再到理想信念的坚定,逐步理解爱国主义的内涵和精神,达到爱国主义教育的学习要求。
2024年03期 No.370 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1404K] [下载次数:35 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ] - 方凌雁;
综合实践活动课程在实现爱国主义教育载体创新上有独特的优势。综合实践活动课程能够创设沉浸式体验、社会性互动、实践行动、问题解决的学习机会,通过情境选题、目标拟定、实践探究、成果展示对学生开展爱国主义教育。在新时代,通过设计与生活融合的主题、整合党团队活动、加强多学科支持、推进家校社协同,推进爱国主义教育内容、形式、方法和机制创新,有助于更好地发挥实践育人优势,提升学生的爱国情感、社会责任感和国家认同感。
2024年03期 No.370 30-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1621K] [下载次数:67 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ] - 全晓兰;陶焦芳;徐峥;倪倩;
迈入中国特色社会主义新时代的中国呼唤着新时代爱国主义教育的萌生、转化与发展。当前,区域义务教育阶段爱国主义教育主要存在教育路径缺失、教育呈现碎片化、教育主体孤立无援的现实问题。近三年来,杭州市S区通过精练课程内容、创新课程实施、优化课程评价、激活课程机制等实践,取得了显著的实践成效,对探索区域义务教育阶段新时代爱国主义教育具有一定理论意义和实践价值。
2024年03期 No.370 35-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1534K] [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ] - 温超;
在新时代爱国主义教育的新形势下,充分挖掘新时代爱国主义教育资源,结合小学生群体特点,以“立德树人”为根本,本文以甘肃省华亭市实验小学为例,从课程思政、活动思政、环境思政三方面构建小学生爱国主义教育实施路径,不断提升小学生爱国主义教育成效。
2024年03期 No.370 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1395K] [下载次数:124 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]