- 丁新;
<正>语文是人类文化的载体,它蕴含丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明。在语文课堂上,学生可通过文质兼美的文本领略大自然的万种风情,与古今中外的智者进行心灵的沟通,感受人世间的冷暖与悲欢。《迟到》一课采用回忆的方式抒写了作家林海音童年时代因赖床不愿上学而被父亲严厉责打的故事。第一次备课时,我觉得文本内容贴近学生的现实生活,语
2013年22期 No.197 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 479K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] -
<正>编者按:"变异理论"作为科学而完备的教学理论,在北京市海淀区教科所与北京师范大学课程与教学研究院合作研究的"变异教学理论与课堂实践研究"课题的引领下获得了本土化的教学改革与创新,尤其对小学语文、英语和科学的教学颇具意义。本期《专题策划》特邀一线小学教师撰文,通过具体实例,洞悉"变异理论"在小学语文、英语和科学教学中的现实
2013年22期 No.197 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 419K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 胡爱萍;
<正>"变异理论"的基本观点是:为了认识某个事物,就必须注意到这个事物与其他事物之间的不同。为了注意这个事物与其他事物在某个属性上的不同,这个属性就必须在某个维度上发生变化。在所有其他属性都保持不变的情况下,这个属性才可以被识别出来。"变异理论"的四种范式,即"对比""分离""类合"和"融合"。其中,"对比""分离"和"类合"关注的是事物、现象或概念的
2013年22期 No.197 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 470K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 赵丽娜;
<正>对小学语文教学而言,一定数量的重复十分必要,但学习并不能从一成不变的简单重复中产生,毕竟,学习源于系统的重复和变异。基于此,我尝试将"变异理论"运用于小学语文教学之中。一、拼音教学巧"变异"在汉语拼音教学中,对学生而言,声调最难掌握。虽然在日常口语中,学生已在运用这些语音,但他们并未意识到声调的存在。因此,在汉语拼音教学中,教师要有意识地引导学生发现、辨别和掌握声调。
2013年22期 No.197 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 458K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 蒋东伟;
<正>"变异理论"强调在进行教学设计时要对"变"与"不变"进行合理组织,使学生在比较异同的过程中获得概念,发现规律。笔者曾在小学英语词汇教学中尝试运用"变异理论",并取得较好的教学效果。小学英语故事教学为英语知识和技能训练与学习语言文化及其蕴含的思想情感的有机结合提供了很好的机会。然而,对于故事教学中如何有效进行词汇或句式等语言训练,如何适时引导
2013年22期 No.197 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 484K] [下载次数：171 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 蒋振东;
<正>一、提出问题当前,小学科学课堂主要采用探究性学习的方式,即学生在科学课中自己探索问题的学习方式。在长期的教学中,我发现学生在科学探究课堂上表现得十分活跃,参与度很高,但同时也存在问题——在学生主动探索、发现的过程中没有形成清晰的概念。在教学"使用工具"这一内容时,有一个重点是通过在表格里列举"工具名称"和每种工具"可以做
2013年22期 No.197 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 473K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]
- 胡小盼;
<正>音乐具有抚慰心灵、愉悦情绪、发展思维和激发想象力的作用,因而一直是幼儿园教育的一门重要课程,而音乐欣赏更是幼儿音乐教育的重要组成部分。那么,如何开展音乐欣赏活动教学,让孩子发自内心地乐于学习音乐呢?本文旨在从五方面探讨幼儿园音乐欣赏活动的教学策略。一、丰富幼儿的生活经验欣赏音乐需要一定的生活经验,而生活经验的积累是一个漫长的过程,因此,教师要在日常的教育教
2013年22期 No.197 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 455K] [下载次数：164 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 李宝萍;
<正>教学构思是指教师对教材内容、学生情况进行分析,逐步构思出教什么、怎样教的一种思考。它将整个教学过程在头脑中串联起来,对教学具有重要的指导作用,合理的教学构思有利于促进教学工作的顺利进行。小学语文教育在整个国民教育体系中担当了工具性的角色,它要求培养学生良好的听、说、读、写能力,为进一步的学习打下坚实的基础。然而,语文还具有人文性特点,语文应通过优秀文化的熏陶,提高学生
2013年22期 No.197 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 442K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 顾建红;
<正>音乐课的理念可以归纳为"审美为核心,兴趣为动力,强调实践,鼓励创造,突出特点,关注综合,面向全体,重视个性"。具体反映在课程内容上,有四大领域:感受与欣赏、表现、创造以及相关文化。感受与欣赏是极其重要的领域,也是实现课程理念的基础和培养学生审美能力的有效途径。音乐学科的特点是目标综合,手段灵活,课型多变,教学的结构也不像语文、数学课那样严密清晰。音乐欣赏课是以音乐感受与欣赏为体验目标,致力于学生对音乐的理解。目前,研究和探索课堂教学改革有
2013年22期 No.197 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 440K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何秀华;
<正>一、朗读对小学低年段学生的意义小学低年段学生识字量小、记忆力强,朗读对他们的意义在于"识字"和"积累";小学低年段学生初步具备语感,朗读对他们的意义在于系统、密集、专业且高于生活的语感训练。正确的朗读需要良好的语感,因此,在朗读教学中,教师应着眼细节,深入一线,并沿着明确目标——归纳问题——分析原因——寻找对策的思路进行研究。
2013年22期 No.197 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 491K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 丰彩虹;金枭钦;
<正>初中语文教材中的"选文"即选择现成的文章,并按照一定的训练目标和线索编排在一起。因此,初中语文教材中的每篇文章都是一个综合、完整的信息系统。可见,初中语文文本解读是个性化行为,具有不确定性、模糊性和随意性。文本解读可从解读思想内容、言语形式和风格流派等三方面入手。本文主要从文本的思想内容入手解读初中语文文本的核心价值。
2013年22期 No.197 25+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 455K] [下载次数：121 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 李积玲;
<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)采用"总论——分论——总论"的行文结构,具体包括"前言""课程目标""课程内容""实施建议"和"附录"五部分。本文旨在从浅析和质疑两方面探讨《标准》。一、浅析1.前言首先,概括两点内容。其一,数学的地位和作用。一方面,数学是研究数量关系和空间形式的科学;另一方面,20世纪中叶以来,数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动社会生产力的
2013年22期 No.197 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 491K] [下载次数：253 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 王世元;
<正>语法教学是初中英语教学的重点和难点。目前,在初中英语语法教学中,语法教学的有效性有待提高。因此,本文着重讨论"交际法"对初中英语语法教学的重要意义。一、初中英语语法教学现状分析在初中英语教学中,语法不仅是遣词造句的规则,更是掌握语言的工具。如今的初中英语语法教学强调语法规则的记忆,以培养学生阅读和写作的能力,但学生英语口语交际能力的培养以及学习英语的主动性被忽视。
2013年22期 No.197 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 442K] [下载次数：259 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 汪运喜;
<正>在长期的初中英语教学实践中,我有这样的体会:同一天在两个平行班教学,总感觉在第二个班更流畅、轻松和高效。仔细分析发现,原来是"反思性教学"在默默发挥作用。虽然两节课在时间上仅相隔10分钟,但教师的思维一直处于高度活跃的状态,一直在对本节课的教学目标、教学过程、教学方法和教学手段等进行回顾、评价、整合与创新,于是,教学方案更趋合理,教学效果更加理想。
2013年22期 No.197 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 459K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 鲁小凡;
<正>数学是高中学段的重要基础课程,高中生学习数学的过程是"知、情、意、行"全面发展的过程,高中数学课程"过程性评价"是促进学生发展的工具之一。实践证明,针对高中数学课程的特点,只有从评价的层次性入手,通过层次的不同凸现评价的立体感,才能相对全面地评价学生,促进学生的发展。一、"过程性评价"的含义高中数学课程"过程性评价"的层次性主要有两个含义:一是评价主体的层次性;二是评价的不同对象所体现的差异性,即不同学生的不同起点和他们过
2013年22期 No.197 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 447K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 胡立强;
<正>继终身教育和全民教育之后,在世界范围内兴起了一种新的教育理念——全纳教育,这一教育理念的推出得到了广泛的关注。全纳教育又被称为"融合教育",它是一种发展性的教育思想,尤其是对被边缘化的群体来说具有重要意义。就目前全纳教育的发展情况来看,它主要关注的是特殊学校以及学龄期问题学生的教育情况,对远程教育的涉足还较少。而随着社会的发展,尤其是计算机远程技术的发展,远程教育得到了广泛的发展,在远程教育中开展全纳教育,将全纳的思想渗透到远程教育中,是时代发展的要求和现代化教育发展的必然趋势。
2013年22期 No.197 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 492K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 曾绮霞;
<正>练习题既是小学数学教材的重要组成部分,又是学生进行有效学习(掌握知识、形成技能和发展能力)的主要载体。学生通过完成练习题不仅能及时巩固新知,提高解决简单实际问题的能力,更有利于教师了解学生掌握知识的情况。针对练习题,教师只有充分利用、深入研究与细致分析,才能提高课堂教学的实效。一、练习题的特点1.鲜明的教育功能在小学数学教材中,练习题不仅有独特的编排体系,更有鲜明
2013年22期 No.197 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 460K] [下载次数：353 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 刘薇;
<正>提问是教学过程中师生之间相互交流的方式。从实际情况来看,在课堂上,提问的经常是教师,而学生没有或很少提问。长此以往,学生就会处于被动状态。这样,学生的主体地位很难体现,自主学习难于落实。其实,善于提问是21世纪人才必备的心理素质之一。因此,教师要在课堂上,鼓励学生自己提问,以使他们发表自己的看法,真正成为学习的主人。例如,在教学"年月日"这一内容时,我分两步开展教学。首
2013年22期 No.197 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 525K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 蔡敏胜;
<正>如今的小学科学教材具有两个特点:一是主要以活动的形式为脉络展开;二是内容有所减少,形式灵活、多样。当前的小学科学教学中,教师对教材的处理存在三个问题:一是教师将教材内容转移到课件上,课件完全代替教材,教材成为摆设,甚至学生整节课都不用翻开教材;二是教师按照教材的呈现方式,照本宣科;三是教师面对教材中的资源,不知如何利用,教学效果不佳。本文旨在针对三个问题,提出四个策略,以阐明如何在小学科学教学中巧用教材。
2013年22期 No.197 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 456K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 章丽卫;
<正>在学校教育实践中,综合实践活动课程为一种以实践为主导的课程,其特点是学生共同探讨研究课题,制订研究计划,进行社会调查,开展交流与讨论,整个课程是以学生合作为基础而展开的。综合实践活动提倡以小组为单位,让学生在小组合作中学会与人相处,增进同学友谊,发展协作精神,体验共同进步。"第一次赚钱"是六年级学生开展的一次综合实践活动。
2013年22期 No.197 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 443K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 潘锡标;
<正>在当前如火如荼的课改浪潮中,地方课程像一股清冽的清泉,涤荡着传统教学理念和运作方式,为传统教学吹进了缕缕春风。地方课程是一种独特的课程形态,它超越了学科课程的逻辑体系,是一门集综合性、实践性、开放性与自主性于一体的课程,在课堂上可使学生的创造潜能得到最大限度地发挥。如何激发学生学习地方课程的兴趣,让课堂精彩起来呢?笔者通过收集和探访,悟得点滴启发,将"乡土文化
2013年22期 No.197 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 441K] [下载次数：222 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘芸;
<正>在初中语文教学中,教师引导学生自主学习大致有五个策略:一是更新观念,授之以渔;二是自主预习,自我解疑;三是开放教学,自主体验;四是自编自演,展示才艺;五是自主评价,张扬个性。本文旨在具体说明上述五个策略,以更加有效地开展初中语文自主学习。一、更新观念,授之以渔1.更新观念更新观念,即教师既要培养学生自主学习的能力,使学生掌握自主学习的方法,又要明确自主学
2013年22期 No.197 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 448K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 董超;
<正>随着经济和科技的发展,将多媒体技术运用于初中语文教学已相当普遍。那么,怎样才能在初中语文教学中将多媒体技术运用得恰到好处呢?本文旨在探讨多媒体技术运用于初中语文教学的六个策略。一、视听教学,激发学生的兴趣情景教学,即以生动形象的情景激起学生学习情绪的一种教学方法。情景教学能激发学生的学习兴趣,提高初中语文教学实效,因
2013年22期 No.197 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 443K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘莉;李德成;李新国;
<正>"阅读就是对话",是读者与作者之间的心灵沟通。阅读是语文教育的一项重要内容,通过阅读,可以提高学生的思维能力,扩大学生的知识面。而要培养学生的阅读能力,就要把时间交给学生,激发学生思维的活力,让学生走进作者的心灵,与作者面对面地对话,这样才能使学生在阅读过程中学到知识,感受到作品的艺术魅力,进而提高阅读能力。为实现这一目标,我在平时阅读教学中主要注意了六个方面。
2013年22期 No.197 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 581K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈敏;
<正>在作文教学中,想要学生学会写作,就要弄清作文的"源头活水",本文结合现代教育理论的探索和新课程改革精神的学习,通过写作规律的探索和教学实践总结,从学生出发,旨在探寻作文写作的奥秘。作文要有活力,就得有"源头"。写作材料最主要的来源是社会生活。笔者从三方面探讨寻找作文源头活水的策略。一、关注生活重积累学生写好作文的第一步就是
2013年22期 No.197 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 442K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 邹茉;
<正>《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)明确指出,基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的学习兴趣,让学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言能力,并帮助学生了解中西方文化差异,为学生的终身学习和发展打下良好基础。因此,要顺利完成《标准》提出的英语教学任务,整体提高学生的英语水平,就需要一套科学、有效的教学方法,而最能让教师施展才能的平台就是课堂,因此,课堂教学的有效性是解决英语教学问题的关键。
2013年22期 No.197 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 442K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 蘧荣华;
<正>在初中英语教学中,大部分学生在迅速识记单词时,缺乏相应的策略。据此,笔者从教学实践出发,从五方面探讨识记单词的相关策略。一、结合语境在初中英语教学中,学生常常会碰到两个以上的单词合在一起,构成一个新单词的情况。碰到这类合成词时,学生可根据其组成词的意思,推测词义。例如,"upsta rt"一词,很多学生看到这个单词时,都习惯上从字面上理解:"u p"的意思
2013年22期 No.197 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 449K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 丁艳萍;
<正>作文是高中语文教学中一种高难度的综合性学习活动,教育部新颁发的《普通高中语文课程标准(实验)》明确规定"作文要观点明确,内容充实,感情真实健康;思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构。通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力,发展创造性思维"。由于作文难度较大,学生在写作过程中遇到较多困难,例如缺乏最起码的写作动机、最基本的写作素材和最基本的写作
2013年22期 No.197 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 442K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：2 ]
- 彭萍;
<正>针对学校教育教学的实际情况,如何依据素质教育理论,运用有效的教育教学策略,启发、诱导和激励学生,充分发掘学生的潜能,促使学生自我发展和自我成长,让学生在原有基础上取得更大进步且获得成功,成为一个值得研究的话题。因此,广州市海珠区汇源大街小学开展了"主动互动激励发展"模式的探讨和研究,并形成融教材、学生、教法和管理于一体的有效教学模式。
2013年22期 No.197 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 454K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孟杰;马小红;
<正>教师的发展离不开教师素养的提高。教师素养的提高可以助力教师的发展,从而提高教育教学质量。为了更好地提高教师素养,就要做好教师的思想工作,促进教师的心理健康,期待良好的社会舆论。一、思想工作教师这一职业在不同的社会背景下扮演的角色不尽相同:农业社会,教师因"传道授业解惑"而被无限神化;工业时代,教师因传授知识、技能等谋生手段而被敬畏;信息时代,教师在教学中居于主导地位,并获
2013年22期 No.197 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 457K] [下载次数：251 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 王小强;
<正>随着新课改中对教师专业化和构建教师共同体的要求的提出,这两者之间的关系摆在教师面前。教师的专业化发展是指教师在整个职业生涯中,通过训练和学习,掌握教育专业知识与技能,不断提高教育专业素质,能够胜任教育专业实践,并担当一名合格的教育工作者。教师共同体是指多名教师以促进教师专业发展为共同愿景,自愿组成,通过开放式学习与研究、协作与互助,谋求共同发展,以提高共同体及其成员教学实力为目的的教师团体或团队。
2013年22期 No.197 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 453K] [下载次数：117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 游家水;
<正>"学校文化"是学校在一定的社会文化背景和教育思想影响下,在长期的办学实践中积淀下来的、能够反映学校整体风貌和形象气质的价值观念和行为规范。近年来,广州市越秀区署前路小学(以下简称"署前路小学")在传承近70年办学历史积淀的基础上大胆创新,在文化育人的道路上勇于探索,依据小学教育在个体成长和发展中的基础地位和个体成长与发展的关键期理论,提出"雅美并行,绽放幸福"的办学理
2013年22期 No.197 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 493K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈兆兴;
<正>教育是培养人才的基础,学校是培养人才的摇篮,教师是培养人才的主力,优秀教师则是培养人才的人才。基于此,如何加强优秀教师队伍的建设,是摆在我们面前的重要课题。一、专业化程度不足优秀教师队伍的建设是打造教育品牌的重要举措。目前,广州市海珠区的教师专业化程度不足,产生这一现象的深层原因有三点。第一,教师教育的广而浅。教师教育既要突出教育专业课程的教育,又要保证其他文化科学知识的教育。但现实中的教师教育未
2013年22期 No.197 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 454K] [下载次数：330 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 张家明;
<正>成都市龙潭小学原系龙潭中心校,下辖10余所村小,经过一系列体制改革,多所原村小撤并到我校。2003年8月,成华区委、区政府、区教育局从体制变革入手,进行资源整合,将学校从乡级中心小学升级为区级直属学校,并对学校进行扩建,更新设备,学校的硬件水平达到了市区先进水平。遗憾的是,软件的发展明显跟不上硬件发展的速度。虽然大家尽力做工作,但是每年的年度考核排名总是靠后,学生的成绩很难
2013年22期 No.197 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 493K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张健;
<正>经济社会发展靠人才,人才培养靠教育,教育发展靠教师。教师是实施科教兴国战略的基本力量,教师素质的高低决定教育教学的质量和水平。培养和打造一支师德高尚、技术精湛和富有人格魅力的教师队伍是振兴教育之本。基于此,笔者有八点思考。一、提高学习意识习近平总书记指出:我们的干部要上进,我们的党要上进,我们的国家要上进,我们的民族要上进,就必须大兴学习之风,坚持学习、学习、再学习,坚持实践、实践、再实践……学习的目的全在于运用。领导
2013年22期 No.197 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 454K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ]