- 胡定荣;
<正>2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程",突出了教学目标中"知识和能力""过程和方
2010年09期 No.112 4-6+9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1120K] [下载次数：264 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 吴立忠;
<正>教师主导问题,在教学理论和实践领域是一个老话题。新中国成立初期,关于教师在教育教学中是否应该起主导作用曾展开过讨论。20世纪80年代,围绕"教师主导,学生主体"的命题也有过激烈争
2010年09期 No.112 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1101K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 沈健美;
<正>随着新课程改革的进行,学生的主体地位日益凸显,"一切为了学生的发展"的理念逐渐深入人心,课堂教学评价也开始了静悄悄的革命。这种革命在原生态的教室中萌芽,它支持着学生的个性化发展和教师
2010年09期 No.112 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1090K] [下载次数：317 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 农兴强;黄开莲;
<正>新课程的核心环节是课堂教学的改革,其显著特征是提出了学习方式的转变——改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。提问是课堂教学中一种重要的教学手段,而传统教学理论的课堂提问在某些方面
2010年09期 No.112 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1100K] [下载次数：129 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陆春庚;
<正>随着心理学特别是行为科学的发展,人们明确提出教学也是科学。在此背景下,有效教学(effective teaching)的理念引起了教育者的广泛关注。有效教学的核心问题就是教学的效益,即什么样的教学是有
2010年09期 No.112 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1085K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]
- 杨忠;
<正>我们每个教师都听过其他老师的课,有本校老师的课,有外出参加培训、学习、交流和教研等活动时别人的献课,有参与各级竞教活动时他人的赛课,也有网上视频或多媒体课件中的示范课,还有各类期刊、书籍中介绍的优质课。
2010年09期 No.112 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 872K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨梅;
<正>引领学生成长,帮助学生成功,是教师的使命。对于广大教师来说,完成这一任务的主渠道就是搞好课堂教学,具体来说就是在课堂教学中去帮助学生愿意学习、能够学习和会正确地学习。在反思与吸收教育前辈们的精华基础上,结合自己20多年的课堂教学
2010年09期 No.112 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1168K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王歧奖;
<正>随着中国特色社会主义事业的建设和市场经济体制的建立,对人才规格要求越来越高,学校教育越来越强调发展学生的主体性。"新课程所倡导的‘主体性’、‘人文性’和素质教育,在本质上是统一的。……也就是说,
2010年09期 No.112 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1084K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 喻文喜;
<正>信息技术新课程已经开展好几年了,作为新课程的践行者,很多一线信息技术教师在课程标准、课程理念等方面认识上还存在一定程度的偏差与不足,特别是课程目标中对于"情感态度与价值观"这一层面的理解。"情感态度
2010年09期 No.112 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 888K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]