- 刘新成;
<正>今天,我们相聚在华夏古都、文明之源的名城西安,相聚在淳厚博雅、声誉卓著的陕西师范大学,共同举办"庆祝第三十六个教师节暨2020中国教师发展论坛"。首先,我代表民进中央,向广大教师、教育工作者,向民进教育界会员,致以诚挚的问候和崇高的敬意!向前来参加此次论坛的各位来宾、各位老师和同学们表示热烈的欢迎!向对论坛举办给予热情支持和帮助的各部门、各单位和各位朋友表示诚挚的感谢!
2020年11期 No.330 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1390K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 周洪宇;
<正>一、中国教育现代化2035与教师队伍建设新目标新任务党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业,多次强调教育现代化和教师队伍建设的重要意义。习近平总书记系列重要讲话,既体现出了教育战略思维高度,也体现出了对教育现代化的殷切期望,是新时代加强教师队伍建设的重要遵循。党的十九大报告提出,"必须要把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育"。2019年2月,《中国教育现代化2035》正式发布,
2020年11期 No.330 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1302K] [下载次数：772 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：1 ] - 张布和;
<正>一、我国教师教育体系现状众所周知,我们国家的教师教育是一个庞大的体系。它是我国中高等教育的重要组成部分,经多年的建设和发展,已成为相对独立的教育体系,为党和国家培养和造就了大量的合格而优秀的各级各类教师。截至2019年年底,全国共有各级各类学校53.01万余所,各级各类教师1732.03万人,学生2.82亿人。我们谈到教师教育体系,这个体系内涵十分丰富,包括布局结构、管理体制、运行方式、职前培养、职后培训等要素。从以上角度,
2020年11期 No.330 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1401K] [下载次数：286 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 胡卫平;
<正>党的十八大之后,国家就培养什么人、怎样培养人和谁来培养人的问题陆续出台了一系列重要文件,采取了一系列重要措施。例如,在培养什么人的问题上,提出了"核心素养"的理念;在怎样培养人的问题上,推进施行高考改革,包括高考招生模式的改革和高考内容的改革;2014年,国家启动了高中课程标准的修订工作,并于2017年颁布了新的课程标准;2019年1月,启动了义务教育阶段课程标准的修订工作。不论是修订义务教育阶段的课程标准、提升教育教学质量,
2020年11期 No.330 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1380K] [下载次数：909 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：1 ] - 吕国富;
<正>"教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。"一个国家的经济发展与社会进步,有赖于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养,而劳动者素质的提高与合格人才的培养,关键取决于一支高水平的教师队伍。一、教师专业发展研究的不同视角与共识1.基于两个层面对教师专业发展的理解及运用首先,宏观层面,主要集中于教师教育制度、环境和政策,侧重于和制度以及体系相关的外在表现,以及可以有效推动教师成长、
2020年11期 No.330 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1313K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 钟志贤;
<正>一、新时代的人工智能新特征人类文明已经进入乌卡时代(VUCA)。乌卡时代有四个关键词,V(Volatility,易变性)、U(Uncertainty,不确定性)、C(Complexity,复杂性)、A(Ambiguity,模糊性)。例如,易变性,人类文明从原始文明进化到农耕文明用了2万年,从农耕文明进化到工业文明用了2000年,从工业文明进化到信息时代用了200年,从信息时代进化到现在的智能时代只用了20年,
2020年11期 No.330 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1311K] [下载次数：474 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：1 ] - 林松柏;
<正>新时代基础教育改革发展对师范院校教师教育能力提出了新要求,传统的以学科知识的系统性为元点而派生的教育范式—知识范式已不能完全适应这种新要求。本文基于知识范式视阈下人才培养存在的客观问题,从教育哲学的角度提出了能力范式这种高等教育的新范式。一、基础教育的发展状况与时代需求基础教育是指中小学(含学前)各学段的教育。自20世纪90年代末原国家教委和中央先后明确提出推进素质教育以来,经过第一个十年,
2020年11期 No.330 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1150K] [下载次数：198 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ]
- 陈智峰;
在高中语文"主问题·关键词"阅读教学课型中,"主问题"是指引导学生对课文进行深入研读的关键问题、中心问题或重要问题,是"牵一发而动全身"的问题;"关键词"包括文本关键词与学生自主提炼的内容关键词、情感关键词等,其作用是帮助学生对文本进行深度阅读,更好地理解、掌握课文的中心(主题或主旨)以及落实教学目标,突破教学重难点。主问题是纲,关键词是目,纲举而目张,二者共同指向真实、深度、有效的文本解读和对话教学。
2020年11期 No.330 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1376K] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 陈智峰;
<正>《永遇乐》被誉为"辛词第一",是高中语文教材中的"定篇"。但是由于此词用典过多,故与当代高中生之间产生了不小的隔阂。如何引导学生体味辛稼轩隐藏在诸多典故之后的复杂情感呢?笔者认为对文中出现的典故人物的"称呼"是破译此词的一把金钥匙①。因而,引导学生关注并比较"称呼"背后情感的异同,逐层解读词中隐含的切实感受与生命共鸣(叶嘉莹先生语),乃是本节课的教学重难点所在。一、导入,谈初读感受师:(请一位男生上台板书全词)同学们,
2020年11期 No.330 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1267K] [下载次数：1188 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 孙元菁;
<正>《汉书》中有言:"马不伏历,不可以趋道;士不素养,不可以重国。""素养"即为日常修习的涵养。《普通高中语文课程标准(2017年版)》中提出:"语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感、态度与价值观的综合体现。主要包括‘语言建构与运用’‘思维发展与提升’‘审美鉴赏与创造’‘文化传承与理解’四个方面。"
2020年11期 No.330 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1151K] [下载次数：452 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 李怀源;
学科阅读是以"分进合击"的阅读方式培养复合型人才。学科阅读表现为分科,最后一定整合在人的身上,表现为人的素养。学科阅读是指阅读各学科的阅读材料,掌握学科知识技能,并在此基础上积累该学科的学习经验,进而发展该学科的思维方式与表达方式。学科阅读的目标是学生在学科精细化阅读基础上的全面发展。学校推行学科阅读,需要规划学科阅读比例,规定学科阅读时间,规范学科阅读方式。教师开展学科阅读教学,需要选择学科阅读材料,找到学科阅读起点,把握学科阅读重点,还要探索学科阅读的评价方式,从学生阅读能力和阅读素养培养的角度进行评估。
2020年11期 No.330 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1280K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：2 ] - 程贝贝;
"二十四节气"是我国优秀的传统文化,综合了天文、气候、物候等多方面的知识,具有丰富的教育价值。本文通过介绍"非传统课程日"开展"节气教育"、家校合作涵养"节气素养"、廊道文化呈现"节气魅力"三方面内容,探索在小学低段推动"二十四节气"这一中华优秀传统文化的传承与发展,使学生在收获知识的同时,增强民族自豪感,最终促进学生的全面发展。
2020年11期 No.330 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1660K] [下载次数：301 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 朱华华;
<正>《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")把语文核心素养凝练为四个方面,"思维发展与提升"居于其中。新课标还首次提出了"学习任务群"的要求,"思辨性阅读与表达"是其中之一。足见新课标对思辨性思维的重视。而目前中学生阅读大多处于量少、质次、思想浅薄的"浅阅读"状态;另外当下盛行的网络阅读,在阅读方式上主要是浏览、跳读、略读,在内容上则趋于平面化、娱乐化、粗放化;而且现行的阅读检测,也存在将文本碎片化、
2020年11期 No.330 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1265K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 刘明成;
<正>中国教育科学研究院朝阳实验学校前身是北京市五路居第一中学,创建于1985年。2015年4月,伴随着朝阳区学区化改革,学校与周边的3所小学整合而成一所一校四址、九年一贯制学校。2017年8月,朝阳区教委与中国教育科学研究院合作办学,学校更名为中国教育科学研究院朝阳实验学校。近年来,学校以落实立德树人根本任务驱动学校治理,积极推动学校育人模式转型升级,在推进理念、机制、课程、课堂、教师等内生点治理现代化方面,形成了学校治理现代化重心与路径凸显的校本实践。
2020年11期 No.330 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1337K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黎毅;夏辉辉;
<正>"这是心灵考古,与智者的交流,抑或是历史的传承与创新……这样的课程令我沉醉,令我求索无厌。"这是南宁市第四中学(以下简称"南宁四中")高一新生黄艺高在对"耕耘社"创始人王云高采访后写下的访谈日志,所提到的"课程"就是由"足音口述历史"项目团队开发、南宁四中具体实施的口述校史课程。南宁四中口述校史课程以校史访谈和校史研究为教学内容,以核心素养培育与爱国、爱校养成为教学目标,以课程融校史发掘、知识迁移、代际交流特征为一体,
2020年11期 No.330 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1314K] [下载次数：171 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 李彦虎;何仁婕;贾黎宁;
<正>2018年全国教育大会上,习近平总书记特别强调,育才由育师始,育人者先受教育,要坚持把教师队伍建设作为基础工作,建设一支宏大的高素质专业化教师队伍。面对教育发展的新形势、新任务、新要求,面对教职工平均年龄超过40岁的现实情况,如何改造教师培训机制,推进教师培养、交流和质量监控与评估等工作常态化、制度化,不断提高教师教学能力和水平,打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、可持续发展的师资队伍,
2020年11期 No.330 96-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1314K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 张刚;边宁;郑苏英;
<正>杭州市现代实验小学积极探索教师研修新范式,建立科学、有效的新动力研修机制。借助"咖啡慧谈"这一基于沟通和深度汇谈的共同"学习场",以各种平台满足不同层面教师的需求,真正促进教师专业发展。目前,学校有教师89人,虽呈现出了高学历、精专业的特点,但是教师的平均年龄40.7岁,35周岁以下17人,仅占全校总教师数的19.1%;46周岁以上26人,占总教师数的29.2%;近5年退休教师9人,
2020年11期 No.330 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1307K] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 薛蔚;
<正>当前,对《幼儿园教育指导纲要》《3～6岁儿童学习与发展指南》以及课程游戏化精神的学习和落实,在一定程度上改变了教师的儿童观和教育观,儿童的身心发展特点和学习规律正越来越被大家重视和遵循。对幼儿活动过程的研究和探索不断加强,幼儿园课程的适宜性不断提高,因此,对幼儿发展的评价也提出了更高的要求。在以往的评价方式中,我们往往只关注幼儿在特定空间的状态,由此进行较为片面、单一的评价,我们需要有一种适合的评价手段,采用一种合理的观察方法,
2020年11期 No.330 102-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1509K] [下载次数：405 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 颜利斌;
<正>随着现代技术的发展,小学语文教学方式也在不断革新。在进行多文本阅读和写作教学的过程中,教师可以使用多媒体技术丰富教学手段,这样有助于激发学生的学习兴趣和积极性。笔者采用多媒体进行多文本阅读和写作,为传统教学模式注入了新的生机与活力。一、运用多媒体进行多文本阅读与写作教学的优点1.通过情景教学营造轻松的课堂氛围多媒体最大的特点是可以直观生动地展示一个情景,可以大大激发学生对于课文的学习兴趣和热情。通过观看视频或听歌等方式,
2020年11期 No.330 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1263K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 段燕;
<正>教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。那么唤醒是什么?对于高中英语教学而言,就是唤醒学生英语学习的内驱力,提升学生学习的自信心和成就感,就需要教师从学习内容、学习方法、学习形式、学习兴趣上去认真思考。本文以英语学习兴趣为切入点,深入思考当前高中英语教学中存在的问题,将兴趣问题引出,以此浅谈解决兴趣问题的方法。一、点燃兴趣不容忽视教育不是灌输而是点燃,一万次灌输不如一次真正的点燃。
2020年11期 No.330 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1263K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张华礼;
<正>课堂是学校教育的主阵地,是师生交流、进步的重要场所。为促进学生充分、自由、和谐地发展,牛栏山第一中学提出以培养学生的核心素养为方向、以智慧型课堂建设为抓手,构建多元化的课程体系,满足学生个性化的学习需求和发展需求。一、智慧课堂的核心特征智慧课堂是以学生的智慧发展为价值追求,以教师的教学智慧为根本条件,依托iPad等移动终端,整合微课程、电子教材、互联技术、学习平台等数字资源,转变传统课堂结构,创设富有智慧的学习条件的创新课堂。
2020年11期 No.330 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1264K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 田钰;詹玉婷;
<正>"互联网+"时代背景下,线上教学模式呈现多样性、丰富性的特点。新冠肺炎疫情期间,教育部发布"停课不停学"的号召,由于此次大规模在线教学具有政治性、突发性、紧迫性的特点,以往的线上教学模式无法完全复用。本研究在分析以往基础教育阶段典型线上教学模式的基础上,结合一线调查研究,对合肥市此次大规模线上教学新模式进行了实践总结和问题分析,从而为不同实践主体提出了疫情期间大规模线上教学有效实施的建议。
2020年11期 No.330 111-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1271K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 郑建英;
<正>学习型教师团队是以共同愿景为基础,以团队学习为特征,能主动地创造、获取和传递知识的教师学习组织。建设学习型教师团队是促进教师专业成长和学校持续和谐发展的有效措施,也是与时俱进地培养"四有"好老师的路径之一。学习型教师团队的建设离不开四大要素:心智改善、系统思考、团队学习和自我超越。引领教师在与专家对话中改善心智、与文本对话中系统思考、与同伴对话中互惠学习、与自己对话中超越自我,
2020年11期 No.330 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1264K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 张春炬;李芳;
<正>常言道:"一个好校长,可以成就一所好学校。"校长的办学思想、教育理念、学识水平、管理能力和人格魅力等,都会对学校的发展产生深刻影响。2017年,党的十九大把"优先发展教育事业"确定为教育工作的总战略,把"建设教育强国"确定为中华民族伟大复兴的基础工程。在此背景下,培养和造就大批教育家型校(园)长,振兴我国教育事业,就不仅仅是某一所学校的需要,而是国家意志的体现,是当代中国教育的迫切需求。
2020年11期 No.330 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1264K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]