- 姜天海;
<正>编者按:为了在全社会营造尊师重教的风气,1985年1月21日,第六届全国人大常委会第九次会议作出决议,将每年的9月10日定为我国的教师节。但是近年来,这个为褒奖教师而设立的节日却俨然变成了社会各界集体"讨伐"教师的日子,被炒得尤其火的就是教师收礼问题。"教师收礼"这四个字直接给教师扣上了一顶沉重的帽子,不管收的是什么礼,乍一听来就像是贪官受贿一样严重。教师收
2011年18期 No.145 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 701K] [下载次数：255 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] -
<正>《中国教师》:王老师,据我所知,您是非常有名的博主,您曾因为在博客上发布了《教师节,别成讨伐教师收礼的节日》一文遭到诸多质疑。时至今日,您的观点有没有什么变化?您认为教师应不应该收礼,什么样的礼可以收?王传宝:老实说,
2011年18期 No.145 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 880K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>《中国教师》:代老师,您可不可以跟我们说说对教师收礼的态度?教师应该收礼吗?这种现象的根源是什么?代士晓:我不同意教师收礼!常言道:"财贝动人心",教师不是神仙,亦不是圣人,面对家长丰厚的礼物,怎能不动心?然
2011年18期 No.145 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 874K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] -
<正>《中国教师》:班老师,您在道德教育方面颇有研究,可不可以跟我们谈谈您对教师收礼这一现象的看法?您认为教师该不该收礼,什么样的礼可以收?班建武:对于教师收礼问题,我想一个前提性的问题是要对所谓的"收礼"进行定性,即,收什么样的礼,出于何种
2011年18期 No.145 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1549K] [下载次数：221 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 马保国;
<正>教师应不应该收礼,学生应不应该送礼,在教师节来临的时候,这个问题似乎已经成了"大是大非,非黑即白"的问题了。按照这个思路来看,教师收礼、学生送礼的问题就要一刀切,因为这里面的确可能存在金钱交易、行贿受贿的个例。但是我想,大家能不能
2011年18期 No.145 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1518K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李平;
<正>原则上我是不赞成教师收礼的,因为"收礼"这个概念在当代社会更趋同于受贿、捞好处之类的概念,这在一个教师看来是无法接受的。我的概念里师生之间有一些纪念品互赠是可以的,甚至是师生感情好的一种体现。比如教师节会有学生给老师一张贺卡,这是挺
2011年18期 No.145 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1045K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 庞珍;
<正>我是一名有着15年教龄的教师,对于当今社会上教师收受财物成风的现象,我的态度是明确的:坚决不同意教师收礼!我们国家是个尊师重教的国度,家长给老师送礼,客观地说,是为了和老师更好的沟通,通过物质,表达自己对老师的"尊重",以达到希望老师对自己孩子"特殊照
2011年18期 No.145 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1473K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 谭烨;
<正>编者按:轰轰烈烈的新课改已经进入了深化阶段,它所倡导的新型教育理念正在深刻地改变着日常教学的形态。作为教育工作者,一方面,教师们欣喜于新课改给教育教学带来的活力与生机;另一方面,又会对新课改在实践过程中出现的一些"强教师所难"、
2011年18期 No.145 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1031K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陆宏民;
<正>课改难以深化与教师水平、大班额问题以及考试制度现状息息相关。就我们学校的课改实践来说,大家目前做的都是一些很初步的东西,不够精细,很粗糙,并没有达到国家要求的那种水准。这种力不从心一方面与我们教师的水平没有达到课改要求的水平有关,如教师们暂时还不能
2011年18期 No.145 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1101K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王迪;
<正>不要让新课改成为部分面临着生存压力的教师可以不负责任的借口。小学毕竟面临的升学压力较小,虽然我们那儿的乡镇小学在教学评价方面做了很多改革,考试考得少了,作业布置量也减少了,但是问题也随之而来了。在我们当地,农村教师一个月的工资只有一千多,几乎没有什么
2011年18期 No.145 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 877K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 崔勇军;
<正>我们学校会定期举行培训,但培训的方式比较死板、内容比较有局限性,成果验收方式较为单一,因此难以保证教师培训的质量。我们每个月会有8个学时的"校本培训",之前是利用周末,现在则安排在4个工作日的下午。开学的前两周我
2011年18期 No.145 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 877K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张莎;
<正>校本课程已经在学校全面开展,但是相应的评价指标却没有与时俱进,当课改工程中的各配套系统的改革步调不一致时,就导致了诸多问题的出现。课程开发应该是一个系统工程,从教学内容的选编到评价方式的确定都应该是逐项落实的,而且需要大量人力、物力的保障。但现在的校本课程多成为了一种展示课,十分的零散,没能形成一门真正的课程。
2011年18期 No.145 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1465K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 蓝琳;
<正>我是广西河池市金城江区第二初级中学的地理教师,目前已有21年的教龄。新课程改革的提出至今已有10年,虽然我的学校位于边远山区,但学校对于新课改的号召还是十分积极地予以响应。作为课改示范校,我们学校十分重视开展对课改理念的宣传教育工作,但具体的实践主要还是靠教师根据各学科课程标准的要求,依照
2011年18期 No.145 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1434K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 董文皓;
<正>身为教师、作为家长,我对新课改的诸多理念都深表赞同,但就实际情况而言,在农村地区彻底推行新课改的理念还存在一定的现实困难。一方面,农村地区的教学条件较差、师资水平较低,教师们不能较好地掌握所提倡的教育理念与教学方式,
2011年18期 No.145 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1464K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 张华;
<正>(1)新课改要求"课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著"。那么,学生的阅读条件呢?如何保证都能有这样的阅读条件?(2)如何正确处理学生的"逆反心理"?(3)赏识每个孩子,禁止体罚或变相体罚学生是新的教育理念。可对于如下这些情况,教师该怎么做?例如:面对经常违反纪律的学生,
2011年18期 No.145 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 845K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 李欣;
<正>一直以来,习作评价都是推动学生习作的动力,但习作教学却是语文教学中的瓶颈。教课之余,大多数语文教师都会不辞劳苦地批阅学生的习作,甚至常常挑灯夜战,可是当习作本发到学生手中时,却总会出现一种令教师非常失望的状况——大多数学生只看分数等级,却对习作本上的"一片红"无动于衷;偶尔有学生翻
2011年18期 No.145 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1703K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 康知芳;
<正>兴趣是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。它虽然属于非智力因素,却对学习活动起着重要的推动、维持、调节和激励作用。爱因斯坦说过,"兴趣是最好的老师"。只有对所学的知识产生浓厚的兴趣、强烈的欲望,才会产生学习的积极性和求知欲。然而我们面对的中职学生却对数学几乎一点兴趣也没
2011年18期 No.145 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1158K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李云吾;
<正>最近,笔者在观察自己与同事关于课堂教学目标的落实情况时发现,大多数优秀的教师在教学策略上会因生而变、因境而变。笔者过去很少在上完一节课之后反思自己在教学过程中有没有适时地调整教学目标,现在则一边上课一边注意自己的教学行为,在课
2011年18期 No.145 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1855K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 姚笑笑;曾丽英;
<正>一、有效教学的内涵有效教学的理念最早源于20世纪前期西方的教学科学化运动。这一概念在受到美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后,被频繁地引入英语教育研究中,并在世界各国教育研究领域引起了学者的广泛关注。在我国,钟启泉等人是较早开始研
2011年18期 No.145 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1784K] [下载次数：146 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 张梦;
<正>推进素质教育是新形势下教师与家长都很重视的问题。在推进素质教育过程中,美术教育是不能忽略的重要课程之一。近年来,农村教育水平虽然也有较大幅度提高,但与城市教育相比依然滞后,差距很大,其中,美术教育更是存在着诸多问题。农村小学美术教育中存在的问
2011年18期 No.145 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1080K] [下载次数：143 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ]
- 张宁宁;
<正>一、灵感的火花——从实践中来"请某某同学上讲台当小老师来讲解这题!"相信许多老师都用过这样的方法。可是,请某位老师作为学生坐在教室里,与学生一起听课一起发言,可能你还是第一次听说吧!下面就来听一听我和班主任
2011年18期 No.145 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1133K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 李坚庚;
<正>在教师的专业成长的过程中,新手阶段以听别人的课为主,成熟阶段以被别人听课为主,从胜任到名师阶段要多听听自己的课。从教师发展的维度上看,关注了教师的课堂,也就是在一定程度上关注了教师的专业成长。听别人的课,被别人听课,听自己的课,正是关注课堂
2011年18期 No.145 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1143K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘艳华;
<正>教师职业倦怠现象在中小学教师中是普遍存在的。职业倦怠因工作而起,反过来也会作用于工作,影响人的工作,导致职业倦怠进一步增强,形成一种恶性循环。而这种恶性循环不但对工作有极强的破坏力,而且能导致教师发生多种生理疾病,如失眠、头痛、头晕、内分泌失调等。
2011年18期 No.145 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1095K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄子超;
<正>教育教学中,教育管理者难免会有这样或那样的失误。把管理失误转变成管理财富,真诚严肃地面对自己的过失——为了心爱的事业和学生,勇于剖析自己、否定自己,才能使自己更加成熟,走向成功。一、走入角色,重新定位,拒绝眼高手低【事件回放】开学初,我从教学
2011年18期 No.145 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1082K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]