匡乐华,柯晓燕

• 1:广东省清远英德市第一中学
• 2:广州大学附属中学英德实验学校

摘要(Abstract)：

本文在思政课单元整体教学层面，聚焦“问题链—活动流—成果集”三个维度，突出“目标导向、能力进阶、素养落地、作业育人”四个要素，探索任务驱动的思政课积极作业设计模式，构建适合不同情境的积极作业体系，提升学生学科关键能力，培养学科核心素养。任务驱动的思政课积极作业设计要坚持“教—学—评”联动，基于认知阶梯，明确任务目标；依托情境活动，指向关键能力；强化评价赋能，聚焦成长可视，将积极作业设计的目标、内容、实施、评价等诸要素多维融通，实现教师的教和学生的学双向贯通。

关键词(KeyWords)： 任务驱动;积极作业设计;思政课

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 广东省教育科学规划2020年度教育科研重点项目“基于‘教学评一致性’的高中思想政治教学设计实践研究”(项目编号:2020ZQJK063)阶段性研究成果

作者(Author): 匡乐华,柯晓燕

参考文献(References)：

• [1]张爱玲.国内外小学英语有效作业的相关思考[J].世界教育信息，2020,33(10):78-79.
• [2]中华人民共和国教育部.普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）[S].北京：人民教育出版社，2020.
• [3]约翰·杜威.民主与教育[M].俞吾金，孔慧，译.上海：华东师范大学出版社，2019:199-200.