- 刘胡权;
<正>青少年在社会中成长,为了在社会中和谐生存,必须努力适应社会规范与行为期待,这个过程就是人的社会化过程。社会化是指个体在社会实践中学习知识,掌握技能和社会规范等社会文化,适应和参与社会生活,并积极作用于社会的过程。社会化涉及社会和个体两方面:从社会视角看,社会化即社会对个体进行教化的过程;从个体视角看,社会化即个体与其他社会成员互动,成为合格的社会成员的过程。
2011年09期 No.136 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 989K] [下载次数：149 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] -
<正>编者按:青少年教育可分为青少年学校教育、家庭教育和社会教育,其中家庭教育与社会教育共同构成了校外教育。青少年宫是孩子校外教育的主要阵地之一,青少年宫教育是青少年校外教育中规模较大、系统较为完善的一种。校外教育的重要性无人质疑,但青少年校外教育所受的非议历来多于学校教育。本期特别关注将聚焦以青少年宫教育为主要代表的青少年校外教育,围绕青少年社会教育的本质,校外教育与学校教育的衔接,校外教育机构的教师成长,青少年宫教育的定位、功能及教材等问题展开讨论。
2011年09期 No.136 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 796K] [下载次数：196 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 钱景霞;
<正>加强校外教育与校内教育的有效衔接,是中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》(以下简称《意见》)所明确强调的,也是近年来各类校外教育机构、各级教育行政部门、中小学校所积极探索和倡导的。但从目前实际情况看,有效衔接的工作机制尚未有效建立。本文试从校外教育机构角度,就加强校外教育与校内教育的有效衔接问题做初步探讨。
2011年09期 No.136 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 960K] [下载次数：444 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 张良驯;
<正>我国的青少年宫教育已有六十多年历史,形成了青年宫、少年宫、青少年宫、青少年活动中心、青少年营地、儿童活动中心等多种教育阵地,在我国教育体系中形成了一道亮丽的风景线。近年来,随着青少年宫数
2011年09期 No.136 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 960K] [下载次数：313 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：1 ] - 王霞;
<正>目前,很多校外培训学校所采用的教材并不适合校外辅导各方面要求,大多数培训学校并不愿意花费巨大的精力、时间和金钱去研发适用于本培训机构的新教材。青少年宫作为校外教育的主阵地,如何有计划、有目的地做好少年宫教育培训教材的开发工作,实施有效的宫本教材研发是提升办宫水平、提升培训内涵、保证教学质量的重中之重。
2011年09期 No.136 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 958K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 安婷;陈方苹;
<正>"艺术"作为一种审美之源与精神寄托,并非技能、技巧而是创造,是包含思想内涵与方法手段的指称,是满足个人情趣与个性爱好的精神元素。从本质意义上看,艺术就是人的精神创造性的体现。突破现有生
2011年09期 No.136 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 967K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：2 ] - 武满;
<正>当今世界,教育不仅是个人生存和发展的前提,更是促进社会发展的强有力手段。随着近年来教育改革的深入、素质教育的推进,教育部门及教育专家对校外教师队伍的建设与成长有了新的要求。
2011年09期 No.136 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 968K] [下载次数：213 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]
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<正>编者按:2010年教师节,温总理在讲话中说:"现在有一种看法,认为当中小学教师不会有大出息,我认为不是这样,教中小学也能出大师……在这个平凡岗位上完全可以成就一番不平凡事业。"遵循总理讲话精神,《中国教师》将以"从中小学讲坛走出的杰出人物"为主线,展现这些历史人物的中小学教师生涯对其本人终身成就的影响,与所有教师共勉。本期推出历史学家陈垣、艺术家李叔同和儒学大师梁漱溟。
2011年09期 No.136 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1431K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李欢;
<正>2002年9月8日,有两座铜像在北京师范大学落成,一座是孔子铜像,另一座则是北师大老校长陈垣先生的全身像。陈垣,这个在史学界让人如雷贯耳的名字,如今可能会让人们感觉有些陌生。作为一个史学大家,他并不像胡适、王国维那样,有着广为流传的坊间段子,但在学术界,他的学问是没有人不叹服的,陈寅恪就曾说过,他平生最佩服的是王国维和陈垣,陈垣学问踏实,德才兼优。
2011年09期 No.136 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 朱安谧;
<正>1915年,绿树成荫的浙江一师校园里,一首《送别》余音袅袅,道尽了乱世的相思哀愁,湿润着天涯漂泊的游子之心。百年时光弹指而过,如今这首《送别》有了全新的演绎方式,却依旧以温婉苍凉的词意,柔软着人们心底的角落。其词作者李叔同也因此被更多的人铭记,于岁月深处的光影里长存不息。
2011年09期 No.136 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1208K] [下载次数：157 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 康建伟;
<正>学界称梁漱溟先生为哲学家,梁先生说:"以哲学家看我非知我者";[1]学人对梁先生的著作叹服赞赏,梁先生说:"我很愿意拿我的人同大家相见,不愿意只拿我的书同大家相见。"[2]梁先生是一个有自己的思想
2011年09期 No.136 38-42+48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1182K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 日月河;
<正>每到春天百花盛开姹紫嫣红的季节,总是不由得会想起温家宝总理在全国十届人大五次会议的记者招待会上,面对中外媒体,在开场白中饱含深情地提起自己的笔给江西省赣州市滨江第二小学全体师生的回信:"请转达我对全体老师和同学们的深深谢意和衷心问候,祝学校越办越好,祝老师们为人师表,祝同学们茁壮成长。春天到了,鲜花开了,今年花儿红,明年花更好!"
2011年09期 No.136 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 936K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郑志刚;
<正>我很欣赏黎巴嫩诗人纪伯伦的一句名言:"我们已经走得太远,以至于忘记了为什么而出发。"在新课程实施多年的情况下,我们在理论上仍在喋喋不休地去讨论教师与学生的地位问题,去探求教程与学程的变化,在实
2011年09期 No.136 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 935K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邢奇志;
<正>教育至境,如水扬清波,如风过疏林,每一个日子,看起来很平淡,但都是心头的日子,潜着香、藏着甜,是师生真正乐活活过的每一天。我们期待什么,才能得到什么。
2011年09期 No.136 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 944K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]