<正>编者按：2023年4月,教育部等十七部门发布的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》提出,促进学生身心健康、全面发展,是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。2024年《政府工作报告》在“深入实施科教兴国战略,强化高质量发展的基础支撑”部分特别提出“加强学生心理健康教育”,这无疑为基础教育改革与发展做出了重要指引—学生心理健康教育在高质量教育体系建设中至为重要、迫在眉睫。
2024年06期 No.373 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 314K] [下载次数：221 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 俞国良;
加强中小学心理健康教育，功在当代、利在千秋。本文从重新认识开展中小学心理健康教育的重要性破题，明确提出心理健康教育向心理健康服务转变、问题导向向积极心理促进的中小学心理健康教育新思路；强调在学生心理健康教育、国民心理健康教育和社会心理健康教育有机整合的框架下，构建中小学生健康成长、幸福生活的生态系统，实现中小学心理健康教育的高质量、跨越式发展。
2024年06期 No.373 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1495K] [下载次数：479 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：2 ] - 宋逸;朱广荣;
本文对儿童青少年心理健康的概念、评价、特点、原因及解决路径进行系统分析和阐述。提出在心理健康评价时，应同时考虑心理健康问题和主观幸福感两个方面。目前儿童青少年心理健康问题存在城乡差异和低龄化现象，睡眠不足、学习压力大、认知发展障碍、幸福感缺乏，以及家庭的盲目过高期待和社会竞争的日益激烈，与儿童青少年心理发育水平不匹配，这些可能是导致其心理健康问题的主要原因。在促进策略方面，应倡导“家校社”联合育人，创建心理健康促进学校，开展赏识教育，重视积极心理品质的培养。
2024年06期 No.373 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1614K] [下载次数：405 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 程万军;曾筝;王慧;
我国青少年心理健康服务在家庭重视程度、学校服务效果和社会支持方面仍存在一些问题，特别是教育和医疗方面的资源力量尚未有效整合。本文基于全国社会心理服务体系建设试点工作经验，提出青少年心理健康服务医教协同模型。模型强调把心理健康融入“家校社医”协同育人全过程，通过目标构建、责任落实、环境建设、四位一体服务、制度建立、措施实施、功能中心建设等，建立一套以卫生健康和教育部门深度协同为核心的跨部门工作体系，为青少年提供全覆盖、全流程、全方位的心理健康服务。
2024年06期 No.373 37-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1611K] [下载次数：280 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 曾盼盼;金颖;
近年来，受国际积极心理学思潮的影响，中小学纷纷尝试开展学生积极心理品质的培养实践。然而这些实践目前主要存在三个问题：“补足”式教育模式根深蒂固、积极心理品质培养途径单一、积极心理品质评估缺位。据此，本文提出三个对策：反思培养理念，确立幸福取向的教育观；丰富积极心理品质培养途径，课程干预、学科渗透和行为管理并举；加强积极心理品质评估与培养的联结。
2024年06期 No.373 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1536K] [下载次数：439 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 郑燕婷;李嘉;陈国民;
<正>近年来，我国青少年心理健康问题越来越引发社会关注，一些青少年出现焦虑、抑郁等情绪，严重影响了生活和学业，个别甚至发展成精神疾病。2023年年初，《教育部等十三部门关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》再次明确了学校、家庭和社会各自在协同育人过程中的职责定位。
2024年06期 No.373 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1480K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 刘文;赵志毅;党峥峥;
作为孩子第一任教师的父母对儿童的人生起着决定性的作用。只有父母以身作则，为孩子树立优秀榜样，孩子才会拥有积极向上的健康心态。本文对家长的教育方式与孩子身心发展的关系展开讨论，意在帮助小学生发展健康心理，为他们的成长夯实精神基础。
2024年06期 No.373 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1535K] [下载次数：114 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]