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教育要主动迎接人工智能带来的新挑战
马维林;
2025年07期 No.386 1页
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教育视点
学校变革：以教师发展为内核的生态重构
林卫民;
2025年07期 No.386 6-8页
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新时代中小学科研管理者的角色定位
吕增锋;
2025年07期 No.386 9-13页
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教育视点_史鉴
“育人空间”与“空间育人”——亨利·巴纳德学校建筑教育观
王晨;宋月;
2025年07期 No.386 14-19页
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专题_AI时代中小学教师的教育教学转向
AI时代中小学教师的教育教学转向
2025年07期 No.386 20页
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AI赋能中小学教师教学的四大转向及理性剖析
李晓庆;
2025年07期 No.386 21-24页
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人工智能依赖，教育何为？
李阳杰;
2025年07期 No.386 25-28页
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“三个结合”：教师理性运用AI创新教学的策略
涂玉霞;卢禹;
2025年07期 No.386 29-32页
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AI时代中小学教师知识权威：价值、消解与复归
向柏蒿;
2025年07期 No.386 33-36页
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数智时代教师具身教学困境及超越策略
李鑫;
2025年07期 No.386 37-39+128页
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名师工作坊
从技能训练到素养培育：小学劳动教育样态转型的探索
应西芳;
2025年07期 No.386 40-46页
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从一堂课走向一个项目——以“一棵树”项目学习的设计与实施为例
应西芳;
2025年07期 No.386 47-51页
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深耕真实情境：从“一课”到“一树”的劳动教育实践图景
何铁勇;
2025年07期 No.386 52-53页
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课程与教学
文化自信力：课程思政视域下高中文言文教学实践探究——以高中语文必修下册“中华文明之光”单元教学为例
陈岳夫;
2025年07期 No.386 54-57+63页
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小学数学概念教学的“三驾马车”—以“因数和倍数”为例
田成;杨启宏;
2025年07期 No.386 58-63页
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以学为中心的音乐教学策略寻绎
王雄云;
2025年07期 No.386 64-67页
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数智技术赋能小学美术项目式学习：价值、挑战与优化路径
金志远;王子琪;
2025年07期 No.386 68-71页
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任务驱动的思政课积极作业设计
匡乐华;柯晓燕;
2025年07期 No.386 72-75页
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指向核心素养的高中历史校本课程设计与实施——以“经典史学论著研读”课程为例
周云;王斯雯;
2025年07期 No.386 76-79页
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教师与发展
反思与自主：对成熟期教师进行个案研究的发现与启示
严星林;
2025年07期 No.386 80-84页
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培育促进专业发展的“教师自组织”
费岭峰;
2025年07期 No.386 85-88页
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科技革命视域下教师阅读认知策展力的生成逻辑与提升方略
吴少平;王红;
2025年07期 No.386 89-93页
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学前教育
基于自然主义教育理念的“我的实习场”活动
金学英;隆春燕;
2025年07期 No.386 94-97+101页
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幼儿园“亲自然”课程构建与实施
丁超;
2025年07期 No.386 98-101页
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家园共育视角下幼儿绘本阅读的开展策略
李秀芝;
2025年07期 No.386 102-104页
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探索与回声
心育委员赋能学校心理健康教育工作——以望江县实验学校为例
王盛;
2025年07期 No.386 105-107页
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小学综合实践活动课程序列化活动设计策略
车玉晓;
2025年07期 No.386 108-110页
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家校合作促进中小学心理健康教育
王先文;
2025年07期 No.386 111-113页
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生成式人工智能助力高中英语读写教学的探索
沈明;
2025年07期 No.386 114-116页
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基于三维动态语法观的英语语法教学实践——以虚拟语气为例
卢立春;
2025年07期 No.386 117-119页
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博览与叙事_大先生
一位并非教师的大先生
顾明远;
2025年07期 No.386 120-121页
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博览与叙事_读书
艺术学科教学论研究的新探索—《从偶然到必然：以问题引领的美术单元设计策略》读后
曹周天;
2025年07期 No.386 122-124页
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博览与叙事_叙事
适合的教育，才能有效
林怀文;
2025年07期 No.386 125-128页
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