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卷首语
教师的“情怀”与“担当”——写在第41个教师节
陈向明;
2025年09期 No.388 1页
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教育视点
知识平权的造梦场：小学图书馆对外开放的可能与价值——以江苏泗阳双语实验学校为例
朱爱华;
2025年09期 No.388 6-12页
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破局·创生：学区家长学校课程构建与实施
林子敬;
2025年09期 No.388 13-17页
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教育视点_史鉴
童年启蒙：民国时期游戏教育价值的探寻
宁静;
2025年09期 No.388 18-23页
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专题_中小学教师的时代叙事
中小学教师的时代叙事
2025年09期 No.388 24页
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光谱·刻度：小学科学教师的成长叙事
舒俊波;
2025年09期 No.388 25-28页
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在“田野”与“书斋”之间：教师的专业发展之路
周刘波;
2025年09期 No.388 29-32页
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教书·育人·科研——教育心路的三重进阶
王礼平;
2025年09期 No.388 33-35页
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把自己作为方法：一个新教师的成长手记
刘雨杭;
2025年09期 No.388 36-38+128页
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名师工作坊
“五有四化”主题式教学推动课程育人变革
刘玉岳;
2025年09期 No.388 39-43页
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“五有四化”主题式教学视域下的跨学科主题学习——“一基二合三链”教学模式的构建
侯毅玲;
2025年09期 No.388 44-48页
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具有普适性的“五有四化”主题式教学
周庆元;
2025年09期 No.388 49-50页
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课程与教学
学校综合实践活动课程实施方案研制：问题与策略
谢金土;
2025年09期 No.388 51-55页
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高中化学实验教学与课堂教学深度融合的实践路径研究
任友运;
2025年09期 No.388 56-59+64页
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适合·整合·融合：教育戏剧视域下整本书阅读教学实践路径
王相俊;
2025年09期 No.388 60-64页
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基于高中语文教材的学生议论文写作能力提升策略
林琳;
2025年09期 No.388 65-69页
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指向核心素养的初中历史课程思政实践探索——以“五四运动”一课为例
丁昊;
2025年09期 No.388 70-74页
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指向核心素养培育的初中数学教学内容结构化策略
胡建凤;
2025年09期 No.388 75-77页
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结构化视域下初中体育问题链教学的设计与实践策略
刘仪勇;
2025年09期 No.388 78-81页
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教师与发展
从同存到共生：家校协同育人中的教师角色表征与转型实践——基于一位新手教师的自我叙事
李倩;
2025年09期 No.388 82-86页
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校本视域下中小学教师开展小课题研究的实践路径
宋德恩;
2025年09期 No.388 87-89页
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“评—励”联动机制：中小学教师科研表现性评价与区域激励的实践探索
侯冬玲;
2025年09期 No.388 90-93页
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学前教育
幼儿园游戏课程化路径探新
周杨;
2025年09期 No.388 94-97页
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数智化环境下幼儿情绪疏导支持系统的构建
干燕燕;
2025年09期 No.388 98-100页
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高质量发展背景下幼儿园托幼服务一体化实践策略
张开翼;
2025年09期 No.388 101-103页
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探索与回声
幼儿园户外自然资源助推园本户外活动发展——以“布之趣”园本课程为例
浦雪华;
2025年09期 No.388 104-106页
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素养本位下初中英语具身德育教学循证研究
董丽娟;张萍;孙伟萍;
2025年09期 No.388 107-109页
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全环境育人视域下的情境式体育课程构建
张月强;
2025年09期 No.388 110-112页
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小学“日周月”践行式德育校本课程体系构建
高伟;
2025年09期 No.388 113-115页
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梯度、深度、广度：小学语文学习任务群教学的三维视角——以小学语文三年级下册第七单元为例
刘林;
2025年09期 No.388 116-118页
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博览与叙事_博览
新西兰文化响应教学法及其启示
韩思阳;
2025年09期 No.388 119-122页
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博览与叙事_读书
“四有”好老师系列丛书导读：教师成长的标领、成就的导航
李方;
2025年09期 No.388 123-125页
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博览与叙事_叙事
错位的集气瓶，“折射”科学——记一次化学作业
李露露;
2025年09期 No.388 126-128页
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