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勤学笃行、求是创新：教育科研从“负担”到“自觉”的精神内核
王光明;
2026年02期 No.393 1页
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教育视点
夯实中小学课题研究过程的四大要素
严星林;
2026年02期 No.393 6-10页
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中小学教师科研焦虑的生成机理与纾解策略——基于“控制—价值”理论
吕增锋;
2026年02期 No.393 11-14页
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精准学习的理论建构与操作流程
赵庆海;
2026年02期 No.393 15-19页
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专题_让中小学教师拥有教育科研的自觉
让中小学教师拥有教育科研的自觉
2026年02期 No.393 20页
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让研究成为一种教育生活——中小学教师科研素养提升路径探析
梁娟;何捷;
2026年02期 No.393 21-25页
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实战式研训：区域科研骨干教师培养的路径优化
郑梦萍;陈万勇;
2026年02期 No.393 26-30页
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AI赋能与自觉内生：中小学教师教育科研的模式重构与路径探析
范楠楠;陈国民;
2026年02期 No.393 31-34页
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数智赋能边疆小学教师科研自觉的“教学研双循环”模式探索
刘稀桥;闫世梅;艾比比罕·努日;
2026年02期 No.393 35-38页
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小课题研究的路径与方法
赵刚;章传平;
2026年02期 No.393 39-42页
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名师工作坊_名师风采
她将自己活成了一束温暖而坚定的“语文之光”
高大正;
2026年02期 No.393 43-45页
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名师工作坊_名师思享
中学“活慧生物”教学理念内涵的构建
李文送;
2026年02期 No.393 46-49+56页
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中学“活慧生物”教学的课堂范式——以“食物中的营养物质”教学为例
李文送;余秋梅;容日凤;
2026年02期 No.393 50-53页
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生物学教育要根植于生命的“活慧”成长——“活慧生物”教学主张及其课例评析
胡继飞;
2026年02期 No.393 54-56页
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课程与教学
指向审美鉴赏的高中语文抒情类文本阅读教学研究——以选择性必修下册《再别康桥》教学为例
陈岳夫;
2026年02期 No.393 57-61页
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走出认知偏差，凸显教学实质——对小学数学课堂若干教学现象的思考
袁仕理;
2026年02期 No.393 62-64页
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角色代入：追求深度理解的初中历史学习体验
徐丽丽;
2026年02期 No.393 65-68页
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从“拼盘”走向融通——新课改背景下跨学科主题学习课堂教学的探索与实践
王荣珍;魏文娟;
2026年02期 No.393 69-72页
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基于真实生活情境的小学数学项目式学习设计与实施策略
张乃军;
2026年02期 No.393 73-76页
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教师与发展
区域中小幼教师多模态教学资源人机共创能力提升路径探究——以上海市浦东新区为例
李艳;
2026年02期 No.393 77-80页
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小学教师反思性研修实践探索
周晓婷;徐丹;
2026年02期 No.393 81-83页
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校本研修中教师“读书俱乐部”学习共同体的构建策略
屠小丽;
2026年02期 No.393 84-86页
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教育叙事研究在课堂教学研究中的方法论价值与表达路径
崔藏金;王菲;
2026年02期 No.393 87-90+96页
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学前教育
任务驱动下幼儿教师家园共育能力提升路径的实践研究
汪涛;何小桃;彭柳英;
2026年02期 No.393 91-96页
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培育“小主人”：提升幼儿核心能力的园本实践
许丽芬;
2026年02期 No.393 97-100页
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基于OAP循环圈提升幼儿自主游戏能力
蔡丫丫;
2026年02期 No.393 101-104页
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探索与回声
数学史融入小学数学教学的实践策略
蔡秀兰;
2026年02期 No.393 105-107页
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新质生产力赋能幼儿教师高质量成长
张海新;刘蓓;
2026年02期 No.393 108-111页
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“微视角”与“大视野”：小学数学项目化学习协同路径探索——以“数对解密方阵表演”为例
徐海燕;
2026年02期 No.393 112-114页
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小组合作学习在初中体育教学中的应用策略
周立勇;
2026年02期 No.393 115-117页
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促进深度学习的高中语文智慧课堂构建策略——以《鸿门宴》教学为例
相清华;
2026年02期 No.393 118-120页
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博览与叙事_大先生
我的语中文学老师
顾明远;
2026年02期 No.393 121-122页
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博览与叙事_读书
教育的不确定性之美：《教育的美丽风险》中的“教育之弱”与教师智慧
李飞;
2026年02期 No.393 123-125+128页
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博览与叙事_叙事
掌情绪之舵，修育人之心——一位班主任的情绪修行之路
刘娜;
2026年02期 No.393 126-128页
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苏州市吴江经济技术开发区花港迎春小学——以“善”为帆,开启成长新航程
2026年02期 No.393 2页
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从范式建构到要义精解,为一线教师提供合作对话教育的完整方案
2026年02期 No.393 129页
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